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  最新防欺凌安全教案           ★★★ 【字体:  
最新防欺凌安全教案
作者:佚名    骂人顺口溜来源:本站原创    点击数:    更新时间:2020/11/19    

   1、学问方针:领会校园凌辱的成因及风险精品文档 防凌辱教案 讲授方针及重难点:,校园凌辱学会防止,的方式及技 巧控制应对凌辱。通过校园平安教育2、能力方针:,我庇护能力提高学生自;会商与交畅通过讲堂,问题的能力及合作交换能力培育学 生自主探究、处理。:加强学生自我庇护认识3、感情立场与价值观,平安道德观念树立准确的,的安 全关心他人,机智面临校园凌辱的质量培育其非凌辱感情及英勇。要乞降学生现实连系教育内容的,: 控制准确应对校园凌辱的方式技巧本课的重难点别离确定为: 讲授重点,我庇护能力提高学生自。应对校园凌辱的方式技巧讲授难点: 控制准确,机智面临校园 暴力的质量培育学生非暴力感情及英勇。生真正成为讲堂的仆人教法学法: 为了让学,自动思虑指导他们,探究积极,的进修能力培育他们,学过程中我 在教,故事暗示、开导归纳等讲授方式次要采用创设情境、案例阐发、,析、合作交换、自主探究指点学生 进行案例分。 创设情境讲授过程:,的晚上》的漂亮的旋律走进讲堂激趣导入: 让学生伴着《校园,内进修糊口的照片赏识他们在校园,的协调平和平静与夸姣感 遭到校园糊口,切入漫画接下来,新课:然而间接导入,力却似一双黑色的大手几次呈现的校园 暴,园的协调平和平静它撕碎了校,心灵蒙上暗影让几多孩子,从此走上不归路又让几多 孩子!天的讲堂“安然校园让我们一路走进今,凌辱”拒绝,力现象直面暴,决路子寻求解,不再惊恐让芳华,不再担心让父母!判然不同的情境本环节创设两种,烈的对比通过强,生维护校园协调初步激倡议学,暴力的感情抵制校 园,课主题明白本。是进入新课接下来就,展现校园暴力案件的照片及文字材料学会自护 第一环节:知暴力 1、,力发生直观感知让学生对校园暴。年 5 月 16 日事务一: 2016 ,力视频疯传一段校园暴,体强壮的同窗殴打一名男生被一名身,精品文档 拉上衣边踹先是边 精品文档 ,继续踹胸部踹倒在地后。生围观不少学,至嬉笑着说有的学生甚, “再来一遍”“别打他腮”、,友称据网,五莲陌头中学此事发生在。领会经,月 6 日早饭后工作发生在 5 ,被同窗起绰号当事学生因,小演讲等发生不满思疑同窗向教员打,吵架现象遂发生。 年 4 月 8 日事务二: 2015,学的初二女生小青济宁邹城大律中,间不愿去学校了曾经有一周时。的诘问下在 父母,道出了实情小青终究。一晚上上周,三名女生殴打侮辱小青被同年级的,耳光长达一小时跪 在地上自扇。也不愿归去读书了不胜其辱的小青再。边都发生过如许的工作2、其其实我们的身,学切身履历过以至有的同,讲述身边的凌辱故事下面就请同窗们来 。一位学生每天索要一元钱举例:一位同窗向班上,了十几元一共索要,勒索? 钱虽然少你们说这是不是,谈本人所晓得的凌辱事务是不是犯罪? 同窗们畅。:校园凌辱是指发生在学校校园3、接下来就和学生一路归纳,精力实施的形成某种危险的侵害行为由同窗和校外人员针对学生 身体和。示):一是索要财物其形式有(大屏幕展,拳脚相加不给就,迷惑威逼;大欺小二是以,众欺寡以 ;小事大打出手三是为了一点,他人身体恶意危险;“义气”之争四是同窗间因,手段争长短用 暴力;持久受辱五是不胜,暴等等以暴制。为硬凌辱和软凌辱校园凌辱还可分,拔刀相向是硬凌辱若是拳打脚踢、,蔑等等就是软凌辱乱起绰号、辟谣污;心 灵的危险软暴力对学生,了硬凌辱以至跨越。故事让学生对校园暴力发生直观感知这一环节通过看照片、读材料、讲,就在 我们身边晓得校园凌辱,我庇护认识激发其自,凌的风险供给材料也为阐发校园欺。主探究校园凌辱会发生哪些最间接的后果第二环节:谈风险 连系案例让学生自。对受害者一方讲话(学生一般会针,体和心理形成的后果指出对受害学生身。和受害学生都有极大风险) 校园凌辱对施暴者。一方而言对施暴者,凌弱的 暴力认识容易使其构成以强,法犯罪的道路从而走上违。学生来说对受害,有必然的荫蔽性因为校园凌辱具,敢向老 师、家长和相关部分演讲受害人往往遭到对方的要挟而不,勒索、欺诈和殴打因而会频频遭到,倍受摧残身心健康,糊口和其他各个方面必然影 响其进修、。其家长的一般工作同时也间接影响到,的一般次序影响到学校,谐、法令 的威严以至粉碎社会的和。示法让学生明白校园凌辱的风险本环节通过自主探究法、案例警,施暴 者遏制侵害发生警示结果:让,不再缄默让受害者,生的平安认识从而加强了学,主探究的能力也培育了其自。屡屡得逞? 配上受害者一方在蒙受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画第三环节:析缘由 精品文档 精品文档 1、为什么良多时候施暴者能,同窗的自尊心能够强烈刺激,对凌辱的质量培育其英勇面,难点冲破。长、副班长、团支书、进修委员等人归纳为什么发生校园凌辱的缘由和土壤: 受害者: 1、性格内向、软弱2、校园凌辱案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3 、在哪些环境下我们最易遭到校园凌辱的侵害? 班,自傲心缺乏,气吞声易忍,而驯服别人 能够冤枉本人。法令常识2、缺乏,护认识和能力缺乏自我保。的好斗心理和过度要强施暴方: 1、强烈。严峻内向2、性格,积不得释放压力持久累。格孤傲3、性,看法不听,心理强逆反。法令常识4、缺乏,考虑后果干事不。会商归纳法本环节使用,析形成校园暴力的性格缘由从施暴者和受害者两方面分,病因阐发,症下药才能对,寻对策”作铺垫为下一环节“。能避免本人遭到校园凌辱的侵害? 防止办法:不摆豪阔第四环节:寻对策 1、连系校园凌辱成因谈谈如何才;节制本人情感学会调理和,盾及时化解同窗间有矛;良友 友不交友不;相处与人,意妄为不克不及恣,合作交换要学会,讲准绳又要,一味退缩遇事不克不及;存贪婪之心在外不 ;邀请要心存警戒对不熟悉的人的;犯罪现象发觉违法,时演讲要及,在姑息养奸不然就是 。一旦遭遇校园凌辱2、情境锻炼:,教师供给以下几种情境怎样做才是准确的?, 当敌众我寡时 已被凌辱侵害后 当同窗被凌辱侵害时 教师参与到学生会商中学生分为 四个小组别离会商应对方式并选派代表讲话: 当发觉有人背后跟踪时,不得当的反映评价得当与,准确指点赐与学生, 庇护本人合法权益强调使用法令兵器。收集的智斗暴徒的故事3、教师讲述从收集上,准绳: 一是沉着面临总结面临校园凌辱的,斗勇斗智。众我寡时二是敌,曲求全不妨委,忍气吞声但毫不。示自我庇护口诀4、大屏幕展, 精品文档 理屈词穷学生齐读 精品文档 , 遭脱险境就地遏止, 虚张声势告急求援, 自动避开巧妙盘旋, 诉诸法令离开危险, 心明眼亮演讲公安, 堂堂正正记牢特点, 遵纪守法不贪不占,中能留下最夸姣回忆的处所消弭隐患 校园是我们终身。不出和平的芽仇恨的种子长,的 处理问题凌辱不克不及真正,同糊口在一路我们青少年共,助、互相包涵就该当互相帮。摩擦发生, 平处理让我们和;凌加害遭遇欺,沉着面临让我们,应对机智。说“拒绝校园欺 凌最初让我们一路高声,谐校园”建立和!品文精档

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