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  预防校园欺凌主题班会教案           ★★★ 【字体:  
预防校园欺凌主题班会教案
作者:佚名    骂人顺口溜来源:本站原创    点击数:    更新时间:2020/11/19    

  5月16日2016年,力视频疯传一段校园暴,体强壮的同窗殴打一名男生被一名身,上衣边踹先是边拉,继续踹胸部踹倒在地后。生围观不少学,至嬉笑着说有的学生甚,、“再来一遍”“别打他腮”,友称据网,五莲陌头中学此事发生在。领会经,月6日早饭后工作发生在5,被同窗起绰号当事学生因,小演讲等发生不满思疑同窗向教员打,吵架现象遂发生。

  年4月8日2015,学的初二女生小青济宁邹城大律中,间不愿去学校了曾经有一周时。的诘问下在父母,道出了实情小青终究。一晚上上周,三名女生殴打侮辱小青被同年级的,耳光长达一小时跪在地上自扇。也不愿归去读书了不胜其辱的小青再。

  受害学生都有极大风险校园凌辱对施暴者和。一方而言对施暴者,强凌弱的暴力认识容易使其构成以,法犯罪的道路从而走上违。

  示):一是索要财物其形式有(大屏幕展,拳脚相加不给就,迷惑威逼;大欺小二是以,欺寡以众;小事大打出手三是为了一点,他人身体恶意危险;“义气”之争四是同窗间因,段争长短用暴力手;持久受辱五是不胜,暴等等以暴制。为硬凌辱和软凌辱校园凌辱还可分,拔刀相向是硬凌辱若是拳打脚踢、,蔑等等就是软凌辱乱起绰号、辟谣污;生心灵的危险软暴力对学,了硬凌辱以至跨越。

  总人数多1、我校,学生多寄读,、成长履历相差较大学生之间家庭布景,摩擦易起,他学校比起其,园凌辱事务更易发生校。

  :加强学生自我庇护认识3、感情立场与价值观,平安道德观念树立准确的,人的平安关心他,机智面临校园凌辱的质量培育其非凌辱感情及英勇。

  及时演讲第二、要。诈经常是同凌辱慎密联系的我们也要认识到勒索、敲,”的前提下与之抗争我们倡导在“不怕,逞一时之勇但不料味着,需要的危险反而形成不。此因,及时向学校、家长演讲在碰到勒索、欺诈后要。的表示是十分主要的第一次碰到拦截后。目标能否得逞无论对方的,怕而忍气吞声若是一味害,想宣扬或是不,滋长了对方的气焰相反的会在无形中,为你薄弱虚弱可欺使得对方以,欺诈和殴打事务的发生往往会导致新的勒索、。

  于拒绝校园凌辱全体学生要勇,暴力作斗争斗胆与校园,法的勤学生争做文明守。防校园凌辱主题班会教案以下是小编为你供给的预,阅读接待。

  当前2、,化众多暴力文,“以强凌弱”的现象社会糊口又多呈现,还没定型对价值观,的中学生来说难以自我束缚,供给了新鲜的“楷模” 这无疑为他们施暴于校园。

  一旦遭遇校园凌辱2、情境锻炼:,教师供给以下几种情境怎样做才是准确的?,论应对方式并选派代表讲话学生分为四个小组别离讨:

  会商归纳法本环节使用,析形成校园暴力的性格缘由从施暴者和受害者两方面分,病因阐发,症下药才能对,寻对策”作铺垫为下一环节“。

  29日6月,安水头福建南,被打视频流出一小学女生,女儿后报警父亲认出。频中视,出的视频这段流,分40秒时长共3。显示视频,长的马尾辫女生扎着长,黑裙白衣,个学生围着被10多,断断续续两名女生,部扇了25巴掌前后共朝前脸。声音可知通过视频,名女孩此中一,手扇巴掌一边动,不是说见我一次打我一次吗?嘴里还理直气壮地质问:“你”

  画面中视频,女孩站在路边上一名穿校服的,样的校服的女学生轮流掌掴被几名年纪相仿、身穿同。数了下记者细,分多钟视频里在短短的6,38次掌掴被打女生遭。领会据,市山丹县第二中学校外这个视频发生在张掖,者均为该校学生而打人者与被打。

  袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画配上受害者一方在蒙受暴力侵,同窗的自尊心能够强烈刺激,对凌辱的质量培育其英勇面,难点冲破。

  件的照片和文字材料汇集反映校园暴力案,年犯的悔悟心声并制造多媒体课件汇集因校园凌辱案而冒犯罪律的少。

  故事让学生对校园暴力发生直观感知这一环节通过看照片、读材料、讲,就在我们身边晓得校园凌辱,我庇护认识激发其自,凌的风险供给材料也为阐发校园欺。

  学生来说对受害,有必然的荫蔽性因为校园凌辱具,敢向教员、家长和相关部分演讲受害人往往遭到对方的要挟而不,勒索、欺诈和殴打因而会频频遭到,倍受摧残身心健康,糊口和其他各个方面必然影响其进修、。

  学问、接管教育的处所校园本应是我们进修,却打破了校园应有的安好但几次呈现的校园凌辱。同糊口在一路我们青少年共,互相谅解、互相包涵就该当互相协助、,离校园凌辱让我们远,阳光的学生做个健康。

  留下最夸姣回忆的处所校园是我们终身中能。不出和平的芽仇恨的种子长,正的处理问题凌辱不克不及真,同糊口在一路我们青少年共,助、互相包涵就该当互相帮。摩擦发生,和平处理让我们;凌加害遭遇欺,沉着面临让我们,应对机智。声说“拒绝校园凌辱最初让我们一路大,谐校园”建立和!

  一第,”字当头不克不及“怕。诈和殴打时不害怕在碰到勒索、敲,于抗争要敢。少年大多和受害者同龄由于这些拦截的不良,拦截往往都是一种试探他们所实行的第一次。上就被对方所压服若是此时在心理,逼迫任其,实就放纵、激励了拦截者那么如许的第一次妥协其,更不良的后果就会带来了。而因,第一要诀就是“不怕”无效防备校园凌辱的。激发对方凌辱升级可是要留意避免,前吃亏导致眼。

  示法让学生明白校园凌辱的风险本环节通过自主探究法、案例警,让施暴者遏制侵害发生警示结果:,不再缄默让受害者,生的平安认识从而加强了学,主探究的能力也培育了其自。

  其时双手拽住自行车目击者说受害女生,孩强行掰开被四五个女,进小路然后拽,车的人太多因其时洗,太在意他没,生越来越多后来围观学,0多个有2。

  判然不同的情境本环节创设两种,烈的对比通过强,生维护校园协调初步激倡议学,暴力的感情抵制校园,课主题明白本。

  供情境(提,生的参与热情能够调动学,问题的能力培育其处理,出重点以突,难点冲破)

  心里都留下很深的烙印校园凌辱在良多人的。良影响这种不,此刻受害者不只仅体,会前途中添加了大量的阻力也使施暴者的心灵成长和社。:给他人带来危险对于施暴者而言,以至补偿费用要承担医治,师庄重攻讦教育要遭到学校老,续完成学业以至无法继。次要是学校和家庭)的承认他们的行为很难获得社会(,中小学打斗那些常在,暴力帮派的学生出格是插手到,走上犯罪道路良多最终都。来肉体毁伤以至残疾对于受害者而言:带;软弱、自大易形成性格,心和勇气缺乏信;暗影和危险形成心灵的;至停学厌学甚。

  校园凌辱的成因及风险1、学问方针:领会,校园凌辱学会防止,的方式及技巧控制应对凌辱。

  的校园凌辱案例会商阐发(大屏幕展现)连系看过的、听过的、以至切身履历过:

  0日上午本月1,洋中学初三学生小黄16岁的永泰县东,文科目测验后在竣事中评语,痛继续加入中考难以忍着猛烈腹,年多的奥秘:自小学五年级起这才向父母道出了一个藏掖4,他同窗无故殴打他就经常被其。日晚8,夏某、林某和张某围殴小黄再次遭同班同窗,后被送医忍痛2天,脏出血严峻却被发觉脾,1日晚于1,除了脾脏经手术切。

  通过校园平安教育2、能力方针:,我庇护能力提高学生自;会商与交畅通过讲堂,问题的能力及合作交换能力培育学生自主探究、处理。

  、心理都不敷成熟3、中学生心理,验也不足社会经,暴力认识不敷往往对校园。庇护主要性的认识有的缺乏对自我,护方式和技巧缺乏自我保,显得胆怯怕事碰到侵害时则,所措不知;庭、社会影响有的则受家,感动遇事,侵害时碰到,以暴制暴可能选择,后果不计。

  生缘由比力复杂校园凌辱的产,面的影响受多方。庭缘由有家,会要素有社,和学校办理相关也与教育工作者。中发觉查询拜访,者本身来看仅从施暴,以下几个方面次要缘由有:

  :校园凌辱是指发生在学校校园3、接下来就和学生一路归纳,精力实施的形成某种危险的侵害行为由同窗和校外人员针对学生身体和。

  :不摆豪阔防止办法;节制本人情感学会调理和,盾及时化解同窗间有矛;不良俦侣不交友;相处与人,意妄为不克不及恣,合作交换要学会,讲准绳又要,一味退缩遇事不克不及;贪婪之心在外不存;邀请要心存警戒对不熟悉的人的;犯罪现象发觉违法,时演讲要及,在姑息养奸不然就是。

  其家长的一般工作同时也间接影响到,的一般次序影响到学校,协调、法令的威严以至粉碎社会的。

  6月21日2015年,起多人围殴女生事务江西永新县发生一,普遍关心遭到网友。事女生有9人据领会此次涉,生有2人此中小学,生4人中学,已停学3人。2至16岁之间她们春秋都在1,员刘某被刑拘此中涉案人。

  22日媒体曝光2015年5月,赐由于具有查抄功课、监视背书的权力安徽怀远县火星小学13岁的副班长小,个孩子要钱向别的6。给够钱没,们喝尿吃粪就强逼他。

  出倡议2、发,倡议书上签字全体同窗在。式两份(一,张贴一份,交存档一份上)

  教会学生察觉本人的攻击认识2.通过得当的指导和暗示,整不合理的观念并合理节制与调。

  处在于其施暴者是孩子校园凌辱的最恐怖之,也是孩子而受害者。者来说对施暴,了不良恶习其过早染指,长令人担心日后的成。害者来说而对受,疑是一场梦魇如许的履历无,永世的伤痕很容易留下。园凌辱事务列举一些校:

  园凌辱的方式技巧控制准确应对校,敢机智面临校园暴力的质量培育学生非暴力感情及勇。

  》的漂亮的旋律走进讲堂让学生伴着《校园的晚上,内进修糊口的照片赏识他们在校园,的协调平和平静与夸姣感遭到校园糊口,切入漫画接下来,新课:然而间接导入,却似一双黑色的大手几次呈现的校园暴力,园的协调平和平静它撕碎了校,心灵蒙上暗影让几多孩子,从此走上不归路又让几多孩子!天的讲堂“安然校园让我们一路走进今,凌辱”拒绝,力现象直面暴,决路子寻求解,不再惊恐让芳华,不再担心让父母!

  月10日上午2015年6,洋中学初三学生小黄16岁的永泰县东,文科目测验后在竣事中评语,痛继续加入中考难以忍着猛烈腹,年多的奥秘:自小学五年级起这才向父母道出了一个藏掖4,他同窗无故殴打他就经常被其。日晚8,夏某、林某和张某围殴小黄再次遭同班同窗,后被送医忍痛2天,脏出血严峻却被发觉脾,1日晚于1,除了脾脏经手术切。

  稳重择友第四、要。结交进行教育要对学生的,德好的伴侣激励多交品,益友”多交“,损友”不交“,害的伴侣要多抚慰对曾经遭到暴力侵,动其找人来报仇但不宜鼓动或煽,更大的争端免得惹起。

  试用暖和和理智的立场处置矛盾3.当面临他人的攻击时可以或许尝,解危机无效化。凌辱的准确方式控制应对校园,防凌辱能力从而提高,庇护本人进而学会。

  员会《关于开展校园凌辱专项管理的通知》精力班会目标及意义:为贯彻落实国务院教育督导委,制教育加强法,生行为规范学,心健康成长推进学生身,动中活,园凌辱的专题教育片同窗们收看了关于校,同窗所形成的心理和心理危险深刻体味到了校园凌辱行为对,开展了自查和反省并在全校范畴内,:要坚定冲击各类校园凌辱行为学校分担德育工作的王校长暗示,安、协调校园全力制造平,个健康、欢愉的情况勤奋为学生缔造一。

  好人际关系第三、要搞,庇护认识强化自我。凌辱的一条路子这也是防备校园。好人际关系的学生一个有普遍、良,、欺诈和殴打的对象就不容易成为勒索。

  日下战书5月6,殴学生的视频在网上激发热议一条多名须眉在露天公厕内围。频中视,人连番踢踹学生遭多,进粪坑被按,满脸是血被打得。学校方担任人处获得证明记者从山西夏县晋新中,校初三学生该学生系该,育部分均已介入查询拜访目前本地警方和教。

  学生会商中教师参与到,不得当的反映评价得当与,准确指点赐与学生,庇护本人合法权益强调使用法令兵器。

  凌辱是指发生在学生之间什么是校园凌辱:校园,、言语及收集等手段蓄意或恶意通过肢体,形成危险的行为实施欺负、侮辱。者形成持久的心理暗影此类案件不只给被害,人格成长以至影响,入违法犯罪的邪路施暴者也很可能滑,年人的身心健康严峻影响未成。

  静美之所校园本是,也染上了血腥然而这片静土。园凌辱成长下去若是任由这种校,不良的暗示:险恶比公理更无力量那无疑会在青少年两头形成一种,力更有价值武力比智。当危险的这是相,绝校园凌辱所以要拒。

  边都发生过如许的工作2、其其实我们的身,学切身履历过以至有的同,讲述身边的凌辱故事下面就请同窗们来。

  3日下战书11月2,友圈热传一则视频QQ空间、微信朋,女学生被两名同窗轮流掌掴视频中一个中学生容貌的,面之外视频画,阵阵狂笑不时传来。

  成为讲堂的仆人为了让学生真正,自动思虑指导他们,探究积极,的进修能力培育他们,学过程中我在教,故事暗示、开导归纳等讲授方式次要采用创设情境、案例阐发、,、合作交换、自主探究指点学生进行案例阐发。

  一位学生每天索要一元钱举例:一位同窗向班上,了十几元一共索要,勒索?钱虽然少你们说这是不是,是犯罪是不?

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